The post دانشگاههای نسل چهارم کارآفرینی و توسعه فناوری appeared first on توسعه دفاتر کار آفیسا.
]]>دانشگاههای نسل اول نهادهایی هستند که در آنها آموزش، نقش محوری داشته است. نقش دانشگاه در این دوران منحصر در انتقال معرفت موجود به نسل بعد بدون تأکید بر انتقاد و پژوهش و نوآوری فکری بوده است.
دانشگاه نسل دوم؛ با اندکی تفاوت نسبت به دانشگاه های نسل اول، دانشگاه های پژوهش محور هستند که با توسعه مرزهاي دانش و پژوهشهای بنيانی و بنیادی و تربيت نيروهای متخصص، نسل دوم دانشگاههای كشور به وجود آمدند. در واقع به دانشگاه نسل دوم را می توان بر محور پژوهش نقادانه و آموزش دستاوردهای ناشی از آن تلقی کرد.
در دانشگاههای نسل سوم، آموزش و پژوهش همه ذیل نوآوری و کارآفرینی تعریف میشود. خطوط پژوهشی دنبالشده در این دانشگاهها آنهایی هستند که به نیازهای جامعه و صنایع و کسبوکارها پاسخ میگویند. آموزش ارائهشده نیز فراخور نیازهای بازار کار است. دانشگاه نسل سوم؛ به این معنی که، دانشگاه ديگر صرفاً مكانی براي يادگيری يك سری آموزههای آموزشی و پژوهشی صرف نيست؛ همچنين ديگر دانشگاه مكاني نيست كه فقط پروژههای تحقيقاتي را در راستای اهداف اقتصادی صنايع انجام دهد؛ بلكه علاوه بر آنكه تمام اهداف فوق را همچنان پيش میبرد، فارغالتحصيلانی را به جامعه ارائه میدهد كه دانش را در كنار پژوهشهای كاربردی به خدمت گرفته و با نوآوری كار میآفرينند.
دانشگاههای نسل چهارم ماهیتی کارآفرین، فرصتساز، خلاق و پیشرو دارند که در حل مشکلات اجتماعی نقش موثری ایفا می کنند. دانشگاههای نسل چهارم از یکسو تاثیر قابل توجهی بر محیط و توسعه محلی و منطقهای دارند و از سوی دیگر موجبات تحول و توسعه خود را فراهم میکنند و در واقع فراتر از آموزش، پژوهش و کارآفرینی ایجادکننده و فرصت ساز توسعه محلی و منطقه ای هستند.
دانشگاه نسل چهارم دانشگاهی است که صرفا مانند یک بنگاه اقتصادی به صورت منفعلانه به دنبال پاسخگویی به نیاز بازار نیست. این دانشگاه سعی میکند تا به صورت فعالانه محیط اجتماعی اقتصادی پیرامونش را شکل دهد.
(لوکاویچز و زوتی، ۲۰۱۵).
دکتر داود ادیب، دکترای کارآفرینی در بخش «یک گام به جلو» شماره 64 ماهنامه نسل چهارم نوشت: در سال های اخیر، آموزش کارآفرینی و علی الخصوص کارافرینی در حوزه های ICT و استارتاپ ها، از سوی بسیاری از محققان و صاحب نظران به عنوان یکی از مؤثرترین سازوکارهای اشتغال پایدار و تسهیل انتقال دانش آموختگان دانشگاهــی به بازار کار در دوره ای که بیماری کرونا نیز فراگیر و بخش بزرگی از جامعه جهانی را درگیر تبعات خود نموده است، مطرح شده است.
هدف اصلی دانشگاههای نسل چهارم کارآفرینی و توسعه فناوری است. این دانشگاهها میتوانند با تشخیص این که کشور در موضوعات مختلف و در ابعاد داخلی، منطقهای و بینالمللی (در چه وضعیتی بوده، در چه وضعیتی هست و در چه وضعیتی باید باشد) و همچنین با بررسی و تحلیل (نقاط قوتها، نقاط ضعفها، فرصتها و تهدیدها) مسیر سیاستها و تصمیمگیریها را به سمتی سوق بدهند که کشور علاوه بر پیشرفت در همه زمینهها بتواند موقعیت خود را در منطقه و نظام بینالملل حفظ نماید. از کاربردهای دیگر دانشگاههای تعالیمحور، بومیسازی کاربردهای علوم جدید است، زیرا فناوریهای جدید ممکن است آثار مثبت و منفی بسیاری در جوامع داشته باشند و کوچکترین غفلت باعث سوءاستفاده و ایجاد ناهنجاری خواهد شد.دانشگاههای نسل چهارم ازطریق نوآوری میتوانند درآمدهای خود را داشته باشند. بهعبارت دیگر، در دانشگاه نسل چهارم، علم به نوآوری تبدیل میشود و نوآوری منبع قابلتوجهی از درآمد دانشگاه قرار میگیرد. نواحی نوآوری در سراسر دنیا در کنار دانشگاه هستند و از آنجایی که کارشان ارتباط با نیروی انسانی و نخبه است، طبیعتا باید در کنار دانشگاه باشند. علاوهبر اینکه فعالیتهای حمایتی و توسعهای دانشگاه نیز مهم است. یکی از ویژگیهای ناحیه نوآوری این است که این نواحی در تعامل با کار و زندگی مردم هستند.
وی میافزاید: «اکنون در ناحیه نوآوری شریف تنها بخش خصوصی فعالیت میکند که متشکل از فارغالتحصیلان و دانشجویان دانشگاه صنعتیشریف یا سایر دانشگاهها هستند و درصدی از درآمد خود را به دانشگاه تزریق میکنند.» مدیر امور بینالملل دانشگاه شریف-عبدالرضا سیمچی
این دانشگاه ها جدا از وظایـف دانشگاه های سه نسل گذشته، ماموریت دارند تا در شکل دهی آینده جامعه خود نقش ایفاء نمایند.
دانشگاههای نسل چهارم؛ که جریان حاکم دانشگاه های جهان شده است و اطمینان میرود که تا چند سال آینده حجم بزرگی از دانشگاه ها در کشورهای توسعه یافته و علی الخصوص پسا کرونا، به این سمت حرکت نماینــد. این دانشگاه ها جدا از وظایـف دانشگاه های سه نسل گذشته، ماموریت دارند تا در شکل دهی آینده جامعه خود نقش ایفاء نمایند. تشخیص اینکه جامعه شان در چه و ضعیتی است و در چه وضعیتی باید باشد؟ نیازهای جامعه به چه سمت تمایل دارد؟ سطح پایـداری کشورها بر اســاس شاخص های جدید جهانی چیست؟ و این که سرمایه گذاریهای مالی و انسانی باید به کدام سو سوق یابند؟ چگونه باید جامعه را به سمت وضعیت مطلوب سوق داد؟ جایگاه کشورها در نظام منطقه ای و بین المللی کجاست؟ در این وضعیت دانشگاه ها نقشی پیش گستر یا کنش گرایانه دارند. این همان نکته مهمی است که این گونه دانشگاه ها را با دانشگاه های دیگر متفاوت می سازد. یعنی دانشگاه نسل چهارم باید ضمن بررسی روندهای جاری و آتی جهانی و تشخیص نقاط قوت و ضعف جامعه، مسیر های سیاسی، اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی کشور را به سمت و سویی رهنمون کنند که کشورها بتواند جایگاه مناسب خود را در منطقه و نظام بین الملل به دست آورند. این دانشگاهها جدا از وظایـف دانشگاههای سه نسل گذشته، ماموریت دارند تا در شکلدهی آینده جامعه خود نقش ایفاء نمایند. دانشگاه نسل چهارم باید ضمن بررسی روندهای جاری و آتی جهانی و تشخیص نقاط قوت و ضعف جامعه، مسیرهای سیاسی، اقتصادی، فرهنگی، اجتماعی کشور را به سمت و سویی رهنمون کنند که کشورها بتواند جایگاه مناسب خود را در منطقه و نظام بینالملل به دست آورند.
The post دانشگاههای نسل چهارم کارآفرینی و توسعه فناوری appeared first on توسعه دفاتر کار آفیسا.
]]>The post چگونه می توان یک اکوسیستم نوآوری ایجاد کرد؟ appeared first on توسعه دفاتر کار آفیسا.
]]>تئوری Rainforest یا مدل جنگل بارانی
وقتی راجع به سیستمهای نوآوری فکر میکنیم، بیشترین بهرهوری از محیطهایی میآید که تداعیگر جنگل بارانی هستند و نه مزرعه. در طبیعت ادامه حیات یک جنگل بارانی نهفقط به خاطر وجود صرف کربن خام و اتمهای نیتروژن، هیدروژن و اکسیژن است، بلکه رشد آن به خاطر نحوه ترکیب این مواد با یکدیگر است که به تولید گیاگان و زیاگان تازه و غیرمنتظره میانجامد. جنگل بارانی محیطی با خصوصیاتی ویژه مانند هوا، مواد مغذی داخل خاک و دماست که عامل ایجاد انواع جدیدی از گیاهان و حیوانات هستند که موجودیتی بزرگتر از مجموع عناصر تشکیلدهنده خود ایجاد میکنند. جنگل بارانی ماده معدنی بیجان را گرفته و آن را به شبکههایی از ماده آلی رو به رشد تبدیل میکند. جنگلهای بارانی در طبیعت، سیر تکاملی مشخص گونههای جدید و با ارزش را از پیش تعیین نمیکنند، اما با مهیاکردن محیط مناسب راه را برای این روند تکاملِ اتفاقی تقویت میکنند. در جنگلهای بارانی امیدبخشترین اشکال حیات در روشهایی غیرمنتظره از محیطهایی بهشدت حاصلخیز پدید میآیند.
اینجاست که تناقض جالبی را کشف میکنیم. شرکتی که میخواهد لپتاپهای ارزانتر، بهتر و پرسودتر تولید کند، تمایل دارد تا فعالیتهایش را مثل یک مزرعه کشاورزی اداره کند. این شرکت میکوشد تا با کنترل و تنظیم تمام فرایندهای خاصش، رایانه مذکور را به بهترین شکل ممکن تولید کند. در مقابل شرکتی که قصدش ایجاد سطح بالایی از نوآوری در کل سیستم است، برعکس این کار را انجام میدهد. این شرکت، بهجای کنترل فرایندهای خاص، مثل یک جنگل بارانی متغیرهای محیطی مناسبی ایجاد میکند که فرآیند غیرقابلپیشبینی تولید علفهای هرز تازه را تقویت میکند.
وقتی راجع به سیستمهای نوآوری فکر میکنیم، نباید تلاش کنیم با زور به نوآوریهای افراد جان ببخشیم. بلکه باید محیطی مناسب را، که زمینهساز به وجود آمدن و رشد نوآوریها باشد، طراحی کنیم و شکل دهیم.
این تغییر پارادایم بهراحتی صورت نمی گیرد، زیرا مدل کشاورزی روش قالبی بوده است که ما بر اساس آن در کسب و کار ارزش را درک کرده و ایجاد می کنیم. به نوع رفتار صاحبان کسبوکار در دنیای واقعی فکر کنید. در مدل کشاورزی، معمولاً علف هرز را میچینند. مثلاً اگر ذرت کاشتهاید، باید قاصدکها (که در اینجا علف هرز محسوب میشوند) را نابود کنید. و یا کارگر عجیبوغریبی را که در ساخت قطعه ماشین از راهنمای فنی از پیش تعیینشده استفاده نکرده، اخراج میکنید.
در جنگل بارانی اما، آنچه به نظر یک علف هرز میآید ممکن است با ارزشترین گیاه در کل زیستبوم باشد. به شرکتهایی نظیر گوگل و فیسبوک فکر کنید، تا همین چند سال پیش نمیشد آنها را از علفهای هرز تشخیص داد. عجیبوغریبها، بازیگران تأثیرگذار در شبکههای نوآوری هستند. در جنگل بارانی قصد ما پرورش علفهای هرز است.
چنین اکوسیستمی، آنچه که Rainforests نامیده می شود، تنها زمانی می تواند رشد کند که رفتارهای خاص فرهنگی پتانسیل های انسانی را آزاد کند.
در واقع نوآوری در اکوسیستمهایی بروز میکند که از عناصر متنوع و ریشهدار شکل گرفته است. به مانند تفاوت ارتفاعی درختان یک جنگل بارانی، شرکتها نیز در این نوع اکوسیستم در رقابت با هم رشد متفاوتی را تجربه میکنند در حالی که همگی آنها از عناصر اولیه رشد (مانند نور، خاک و مواد مغذی) یکسانی برخوردار هستند.
برگرفته از کتاب: جنگل بارانی: چگونه سیلیکون ولی دیگری بسازیم!
The post چگونه می توان یک اکوسیستم نوآوری ایجاد کرد؟ appeared first on توسعه دفاتر کار آفیسا.
]]>